关于小班缓解入园焦虑的活动教案？

1.帮助新教师和幼儿尽快熟悉幼儿园一日流程。

幼儿焦虑的一个重要原因是环境的陌生感。教师了解幼儿发展成熟的规律，熟悉幼儿入园适应这一阶段的各个环节，并且可以根据幼儿所处的阶段初步预测他们可能遇到的适应障碍。只有掌握了这些基本的知识以后，我们在面对有入园焦虑症状的幼儿时才能表现得泰然处之、不慌不乱。

在开学之前的我和班级两位老师一起坐下来熟悉了班级工作的流程及环节，每个环节需要教师指导的内容的，预设了第一天可能出现问题。并在第一天之后及时反馈，每个人说一说自己遇到的问题，分析孩子的特点，针对哪类孩子的需要采取的措施，并给教师们推荐了一些有关的解决分离焦虑的方法的文章供教师们参考学习。促使教师能够更好帮助孩子熟悉幼儿园生活。

2.关注幼儿中的特殊群体。

美国人本主义心理学家马斯洛的“人的需要层次理论”认为人的七种需要之一就是：归属与爱。幼儿需要得到来自于成人的爱，这种爱是以拥抱、关注等为表现形式的，他们需要不断确认自己是被爱护的。

当幼儿与自己亲密的父母分离。来到陌生的幼儿园，因为不能及时得到来自于成人的爱而感到焦虑，尤其是那些特殊群体的幼儿，他们更会因为被爱的不及时而倍感焦虑。所以老师就是这些焦虑的幼儿与父母分离以后的归属与爱的新的来源，他们需要从老师这里得到一些亲密的动作或是语言的关心，以确保自己是被爱护的。

（1）关注年龄小的幼儿。

年龄小的幼儿的入园焦虑问题会更加严重一些，他们的表现方式通常比较激烈，比如大哭不止、有严重的恋物癖或是非常依赖某一位老师等。这个时候老师应该暂时放弃那些条条框框的规矩，先给予他们最温暖的怀抱和关心，并且要及时和家长沟通幼儿的情况。

（2）关注那些以较为和缓的方式表达自己焦虑的幼儿。

幼儿园的新生幼儿在入园时都有程度不同的焦虑，但是他们在表达自己焦虑

的时候采取的形式是不尽相同的。不过我们可以肯定的是，不论幼儿用什么样的方式来表达焦虑，他们都在承受着心灵上的煎熬。

而那些用和缓的方式来表达自己焦虑的幼儿所受到的不安与恐惧并不会比那些用大哭等激烈方式表达焦虑的幼儿少。因此，老师在安慰那些大声哭闹的幼儿时也不要忘记那些自己默默坐在角落里黯然神伤的安静的孩子们因为他们此时此刻也在忍受着与亲人分离的痛苦。

所以老师也要不时地关注这些幼儿，对他们给予适当的关心与爱护。亲亲、抱抱她，让她感受到老师也喜欢她。

3. 提高教师对缓解幼儿入园焦虑问题的技巧，针对不同孩子采取不同的方法。

（1）不停哭和哭闹不稳定型幼儿：这一类的幼儿对普遍比较敏感，对陌生的环境和人的戒备心比较严重，针对这一类的幼儿教师应该先试图和他们建立信任感，多肢体接触，让他感受到爱，然后通过转移他的注意力，如给他玩一些玩具，告诉他幼儿园可以认识新朋友，有很多好玩的东西，让他情绪稳定，然后讲道理告诉他爸爸妈妈来接他的具体时间。

持续给予他们更多的关心和爱护，多多顺应满足他们得合理需求，让他们感受到来自于教师的更多关爱，从而更加喜欢幼儿园和老师。

（2）又哭又闹型：我们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己哭闹没用，并注意多给他爱的关怀，并适当地对他的进步进行一些奖励，像语言上的表扬和物质上的大粘贴等。

（3）安静内敛型幼儿：这一类的幼儿比较内向，有什么事儿不会说也不会表现出来，就会自己安静地呆在一个角落里，很少参加集体活动，也不喜欢和其他小朋友一起玩儿。我们的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底尽快信任老师。这类孩子甚至比其他类型的孩子更加需要爱，

比如：当看到孩子情绪不好时，我们可以找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他并说：“我和你一起玩好不好？”让孩子感觉老师是可以随时给予他帮助的朋友，针对这样的幼儿教师也应该给他时间适应幼儿园的生活，不要强迫她参加活动，用循序渐进、和缓一点的办法帮助他摆脱入园焦虑的问题。

（4）受人影响型：这类小朋友容易受人影响，碰到这样的情景，我们会带他们出去走走，去操场上玩耍，把他和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点儿后，再慢慢告诉他们：幼儿园是美好的地方，他们可以在幼儿园获得好多新鲜有趣的东西，那些哭的小朋友，只是一时的不适应。

4.帮助家长过渡好成人的分离焦虑。

新生幼儿入园的时候不仅是孩子会产生焦虑症状，家长也会有不同程度的焦虑症状， 首先我们要了解家长焦虑的原因，只有我们了解了原因才能对症下药，解决问题。

如果家长是因为对幼儿期缺乏了解而不放心老师对幼儿的照顾，那老师就要多和家长交流幼儿园的情况，比如幼儿园的伙食怎样，都有哪些基本设施，还有幼儿的一日生活常规是什么等，通过发照片、组织家长来园参观等，帮助家长了解幼儿园和幼儿园生活，放心自己孩子在园的生活。

如果家长是因为受哪些教师虐童报道的影响而产生焦虑，那么老师就要让家长切实感受到老师对幼儿的关心与爱护，从日常的行为举止、语言动作上让家长相信老师对幼儿的爱。

如果家长是因为怕老师年轻经验不足而焦虑，那么老师就要表现出自己的专业素质，不光是表现教育教学方面的水平，更要表现出自己在照顾幼儿方面的保育水平。

家长都是成年人，他们在看到老师的专业水平和对幼儿全心全意的关心后会对老师产生一定的信任感，从而减轻了自身的焦虑问题，也会对幼儿的入园焦虑问题有所缓解。

关于说明文的教案设计理念？

　　说明文的教案设计理念

(1)说明文是以说明为主要表达方式，对某一事物的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。 说明文主要目的是教给人知识，以知益人。

　　(2)说明文写作的基本要求是：

　　①能抓住事物的特征进行说明。

　　②能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法。

　　③说明语言要准确、简明。

怎样设计一堂关于食谱的教案？

我做的是养老院关于一天的食普教案。实用于60岁以上的老年人。

有老年疾病的如高血压，糖尿病，血脂偏高的人群特殊饮食单做个案，这只是普通一天食谱。

均衡饮食，健康为主。

早歺，牛奶半斤，（或稀饭一碗），鸡蛋一个（戓煮或蒸），包子一个（或饺子二个或馒头一个），青菜（咸菜丝）适量。也可牛奶改豆浆，稀饭改面条，戓混沌。

9点加三种水果适量，可打成汁，可食原果品。

12点正歺，除主食与汤外，菜的种类搭配原料得十种以上做一成二素二浑或二浑三素，量少种类多的混合菜。

下午三点又加点心与果

5点可用7种食材配成二浑二素一汤。

这样一天有20种左右果蔬和高档蛋白进入体内，可谓较齐全，有利于健康。

小班关于防踩踏的教案设计的原因？

加强幼儿安全教育，避免安全事故发生。引导幼儿进行简单的自我防护，学会遵守规则有序集合集队。

贪吃的小蛇活动教案？

1、 能在宽25厘米以内的平行线中行走。

2、 能在行走中平衡自己的身体。

游戏准备

1、 在场地画两条款25厘米以内的的平行曲线）。分别在起点画蛇头，起点处摆一空筐，终点处摆一小筐。

2、 小球或纸团若干放在终点的小筐里。

游戏玩法

1、 导入：小朋友们都知道蛇吗？这里有两条贪吃蛇 （教师手指地面上画出的蛇形线）今天，我们一起来喂贪吃蛇，看哪一组送的食物又快又多。

2、 游戏开始计时，幼儿分成两组站在蛇形线的起点。

3、 听到教师出发的指令后，排头幼儿在蛇形线内快速通过，到达终点后拿起筐里的数个小球，原路返回放在蛇头旁的小筐里，然后接力下一位幼儿。

4、 游戏结束时以速度快且拿小球最多的组为胜。

分散游戏

踩小蛇。每人一根跳绳，自己摆出不同的蛇形线，然后从绳子的一端踩着绳子走至另一端。

写给老师的话

1、 拿的小球越多越好，但返回途中有掉落的不可捡起。

2、 引导幼儿用跳绳摆出不同的蛇形。

走绳时，提醒幼儿踩在绳子上行走

为亲子游戏“接泡泡”设计一个活动教案？

　活动目标

　　1、敢于在大家面前大胆的表达自己。

　　2、能主动和大家问好。

　　3、培养宝宝交往能力和口语表达能力。

　　活动准备

　　触觉球一个

　　活动过程

　　1、教师吸引宝宝。大家一起唱“hello，大家好”，欢迎小朋友。

　　2、教师：我的小球一会儿就要滚起来，滚到你面前请你伸手抓住它，告诉大家你叫什么名字。

关于玫瑰花首饰的设计理念？

玫瑰花在情场当中是我们最常见的一种花朵，其实不管是在求婚现场还是在结婚的现场，我们都可以看到玫瑰花的一些身影，因为玫瑰花代表的寓意是特别特别美好的，所以有时候钻戒也经常会被制作成玫瑰花的形状，玫瑰花钻戒比较适合一些情侣和夫妻，它是两个人之间感情的催化剂，可以让两个人之间的感情更加的长久，更加的美满。

关于月亮的教案？

教学目标：

知识与技能目标：感受月亮之美，了解月亮的造型和变化特点，掌握月亮拟人、拟物的造型表现方法。

过程与方法目标：根据自己独特的想象，创造出富有个性的月亮形象与故事。掌握用油彩分离法表现云彩和背景的方法。

情感、态度与价值观目标：感受自然，尊重自然，热爱月亮背后的文化。建立自然、月亮、我之间的积极情感。

教学重难点：

教学重点：观察自然界中月亮的形象特征与美感，欣赏相关于月亮的作品，了解各种月亮的造型方法与特点，激发学生展开大胆想象。

教学难点：通过个性形象的设计和故事性的描绘，表现自然、月亮、我之间的和谐关系。体现出积极的情感。

教学准备：

（学生）：画纸、记号笔、水彩笔或油画棒等常规工具。

（教师）：相关教学用具、课件。

教学过程：

一、月亮

创设情境：

夜幕降临，世界慢慢地安静下来，鸟儿们静静地站在枝头，仰望天空，他们在等谁呢？（星星出现）是星星吗？星星出来了可他们还在等待。等谁呢？让我们一起轻轻呼唤，月亮——月亮——瞧，她出来了！

二、月亮你好

1.

弯弯的月亮，在星星的陪伴下，挂在深蓝的夜空，多漂亮啊！你喜欢吗？为什么？（交流）

2.月亮为什么会变

（1）月亮有时像微笑的嘴巴，有时像弯弯的眉毛，有时又像一个大圆盘。

我们经常在一个节日见到这样圆圆的月亮，是什么时候？——“中秋”“元宵节”。

在我们的传统节日里，圆圆的月亮还表达着合家团圆的美好愿望。

（2）可月亮为什么老在变呢？

出示图片，简单了解太阳、地球、月亮之间的关系和月亮变化的科学原理。

据科学家研究，月亮是不会发光的。在月亮和太阳中间有一个地球，他们转呀转，有时地球会把手向月亮身上的光给挡住，所以我们看到的月亮就一会是圆的，一会是弯的。

3.月亮的变化

（1）很久很久以前，人们还不明白这个道理，他们觉得月亮很神奇。猜想着一定是天上有一只大大的天狗，把月亮一口一口咬成这样的！这就是“天狗食月”的故事。（图片）真有趣！

（2）千万年来，月亮就这样一直不停地变啊变啊，她变到了小朋友的梦里，变出好多有趣的故事：

A、什么时候，蓝色的天空成了蓝色的海洋？星星们变成了淘气的小鱼，在月亮琴的音乐里快乐的起舞。

B、呀，月亮拿了什么呀？她要干吗？哦！喂完奶，月亮还给小鸟讲故事呢！

C、月亮变成了月亮灯为远航者指引方向。

D、月亮真可爱有着红扑扑的脸蛋。

C、月亮也很调皮，你看它都干什么了？它穿着睡衣准备睡觉，拉来白云做被子。

——你看，在人们眼里，月亮不是一个遥远的星球，而是一个有生命的朋友，有着各种形象，也有着不同的表情。它可以是圆圆的满月，也可以是弯弯的月牙。它可以戴一顶漂亮的帽子也可以像人一样长出手来。

三、画月亮

1、教师示范

想知道老师心中的月亮是什么样的吗？

2、你心目中的月亮又是什么样的呢?（交流）

3、画出来与大家分享吧！

学生创作表现，画出月亮的独特形象。

4、评价：介绍自己或他人月亮的特征。

四、我和月亮

1.

传说月亮上住着美丽的嫦娥和可爱的小白兔。小朋友们想去看看，于是他们出发了。看看他们用什么办法到月亮上去的？我们还可以怎么去？（交流：长翅膀，乘白云、气球，像泡泡一样飞上去……）

2.瞧，到了天上，小朋友终于见到了月亮，他们正跟月亮玩什么游戏？

滑梯、钓星星、游泳……

3.

每个小朋友都有一个月亮梦，看他们都梦想着跟月亮玩什么呢？

——要知道，人到了天上，没有了地球的引力，只能慢慢地飞来飞去。仔细看画面里的小朋友，果然没一个站得稳稳的，好像都在飞一样！小朋友呆会画的时候可也要画出这种感觉哦！

五、学生创作表现（背景音乐）

看看你画的月亮，你想和她玩什么游戏？还想邀请谁一起玩？

下面赶紧拿起你的画笔，和你的月亮玩起来吧！

六、展示与评价

1.

将作品在教室进行展示，引导孩子仔细欣赏每一幅作品。

2.请学生讲讲“我和月亮的故事”，同时其他人作出评价和建议。

七、拓展延伸

1.

人们的探月梦。

小朋友们，你们想不想去月亮上走一走呢？自古以来登月一直是我们人类的梦想，早在1969年美国人就驾驶飞船登上了月亮，在月亮上留下了人类的第一个脚印。我们中国也在进行登月研究，说不定第二个登上月球的就是我们中国人，说不定就是你。

2.

生活中的月亮工艺品。可以用艺术的形式实现自己的梦想。

其实跟月亮亲近还有一种方法，有些艺术家就用他们的设计来实现了与月亮亲近的愿望。

（1）

把月亮做成椅子，躺在上面肯定很舒服。

（2）

月亮形的房子，住在里面就像嫦娥住在了月亮上。

长大后小朋友们也可以像设计师一样通过自己的设计来实现自己关于“月亮的梦”。

教学反思：

一年级的孩子，都会画太阳和月亮，但本课的意义在于进行深入地想象，创造出有生命意义、童趣天真的新形象。因此，要关注孩子学习的过程，包括想象、交流、表现与评价。不要过分关注学生画面的完整与鲜亮，而要站在尊重学生个性表达的立场上仔细阅读每一幅学生作品，去了解孩子真正的想法，去寻找画面中创造性的本质所在，然后加以肯定与提出建议，满足孩子发展的真正需要。

在绘画操作层面，本课以油彩分离法为主，但不需要过分强调技法操作要点。方法虽然相对统一，但要为学生的自主创作提供最大可能。如讨论“哪些颜色可以用来画月亮”，首先就从色彩上解除传统的约束；为学生提供的色彩纸盒颜料，也带有一定的选择性和偶然性，课堂会出现一些有争议的色彩搭配。教师在组织学生进行讨论的时候，不要太注重于“该”或者“不该”，而是从画面的故事和效果出发，让学生自己来感受“合适”或者“更好”，同时也允许有一些反常规的想法，来满足画面故事的需要。所谓教学的“有法”“无法”都在教师的智慧把握之中。

评课：

关注学生学习状态，是否积极主动。关注全体学生，能照顾到不同层次学生的学习。

学生能自由、舒展地参与想象与交流，想法独特有趣。

祝瑞涛：

巧妙展开师生之间的交流，产生思维碰撞，启发学生深入进行想象与创造。评价时关注过程，尊重学生自我表达与个性表现。引导学生学会欣赏，学会建议他人。学生作品不一定完整、完美，但要有个性、有创造，能表现自己独特的想法。教学具有拓展性。

老师上课平实,教学风格随和,亲切自然。教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师能亲身示范，激发学生学习兴趣，作品基本完成。

张立华：从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。

排球热身活动教案？

不管是排球还是篮球，任何运动都很注重热身，热身是为了让身体进入一定的运动状态，防止拉伤，抽筋等状况。排球是全身性的运动，所以全身都要拉伸，要注重腿部和大臂部分的拉伸，运动后及时的放松也是很有必要的，可能刚开始没什么感觉，但是久而久之就会觉得很不舒服，严重的也会导致伤病，肌肉损耗过渡得不到放松也会让肌肉年龄老化。 所以赛前拉伸和赛后放松都是非常非常重要的，千万不要忽视这两个点，毕竟有健康的身体才能享受运动带来的乐趣。

小班夏至活动教案？

夏至是二十四节气之一，在每年公历的6月22日，太阳直射北回归线，也是一年中正午太阳高度最高的一天，夏至证明很热的一天要到来，夏至有吃生面和吃冰西瓜的习惯，可以降火开胃，不因为寒凉而损害健康，能听到蝉鸣和鹿角的脱落的自然现象等。