花的教学活动花的教学设计--花店帮

教学活动的特点？

1、客观性

教学环境是动态的教学活动的存在形态,它同教学活动是不可分离的。

2、系统性

用系统论的观点观察教学环境,教学环境具有系统性。作为个系统的教学环境,它是一个由多要素多部分或多个子系统构成的有机体系，包括课堂教学、教学内容等。

3、群体性

人是教学环境基本的要素之一,没有人也就没有教学环境。一般而言,现代教学环境是由人群组成的。所以教学环境具有群体性。

4、能动性

教学环境的基本要素之一是人,而人是具有能动地认识和改造世界的能力的。人的能动性决定了教学环境具有适应性、主动性和创造性。这种能动性首先表现在教学环境能够主动地调整自身的各种不平衡状态。

5、互动性

教学环境包括了教师和学生、教师与教师沟通的一种心理活动，有健康状况、年龄特征、人际交往等等，具有很强的互动性。

教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。

教学原则反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用

教学情境强调的是一种境况，一种氛围。而教学活动则强调的的一种教学实践，教学内容。前者指的是外部，后者指的是内容。

一个学校对这两者的重视程度也不一样。对教学情境的抓是一种软性工作，有条件的学校可能很重视，但条件差的学校，就不会太重视。而教学活动就不同，不论条件好还是差的学校都很重视，都设法加大投入去抓。因为这是提高一个学校知名度的关键。

教学设计是一种对在教学活动之前的谋划，对教学活动的目的、准备、过程以及需要注意的事项，做一个全面的规划与预设。教学活动，是真是实施的过程，是做的过程。在教学活动中，对教学设计根据教师的教和学生的实际接受情况会有一个调整，从而达到预期的效果。

主题活动，目标明确，话题突出，学生参与性强，主动性强，兴趣高涨，教育效果明显，主题活动时间短，感染性强，气氛热烈。

教学活动，则是围绕教学大纲，教学内容，教学目标，突出教学重点，突破教学难点，经过教学环节，通过教学过程，完成教学任务。达到预期效果。

教学活动有校内活动也有校外活动，教学过程一般都是指按规定需要完成传授知识文化的全过程。

因此教学活可以根据教学实际需要，进行走出去实践教学，也可以在固定地点进行课堂教学，具有很大灵活性。而教学过程必须按事先安排好的方案去进行。

一、教案设计的基本内容：①分析教学对象与教材；②设计教学目标；③进行学习任务分析；④设计教学思路与环节；⑤设计教学评价；⑥编写出教案。

二、教案设计的步骤：①导入环节；②新课教学过程；③练习设计；④教学后记。

三、教案设计的要求：①内容联系实际，目标定位准确，要适应全体学生且有应用价值；②逻辑清晰，通过案例让学生参与其中，注重培养学生的主体意识与探索能力；③教学方法与时俱进、新颖，注重培养学生的创新精神与实践能力。

议题式教学作为一种新型的建构形式的教学形式,遵循以学生为教学活动中心的原则,采用多种教学形式,吸引学生的注意力,引导学生自主参与到知识探索中去,教师作为教学活动中的引导者和监督者。

活动式教学指教师引导学生主动参与课堂实践活动的一种新型教学模式。

两者的主要区别是两个概念的含义不同，所以其内容也不一样的。顾名思义，集体教学活动是指教学内容方法经由教师集体研讨的一种教学活动方式，主要还是由老师起主导地位。而游戏化活动则是一种以游戏为主的教学活动方式，由参加游戏的学生主导，让学生在快乐学习。

关于绘本阅读活动与教学活动，从课程的本身和课程的活动来说，是有具体区别的：

一、阅读活动是指，在同一绘本，或多种绘本的内容引导下，让孩子进行系统的阅读，可以结合绘本内容，进行阅读后的感悟比赛，和收获交流等活动。

二、教学活动是指，阅读老师会引导孩子们，去学会阅读，并且将一本绘本进行范本讲解，指导孩子们进行阅读，体会阅读的快乐，是有具体的教学过程。

三、阅读活动和教学活动，在课程教学中，有着不同的内容区别，但两者也是相辅相成的。