一、无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语……原文出自哪里？

班级文化的两种表现形式：

第一种：显性的，外在的——其表现是班级的物质文化建设班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说：无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

为了创设一个轻松愉快的学习环境。我们通过一些生动活泼的图案或景物来布置课室。如以下的一些布置，就是我校在进行班级文化建设的一些做法。

一个班级里课室的环境布置包括了各种可见的东西，如：光荣榜、班级公约、板报、值日安排……等等。教室文化建设的功能才能呈现出来。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，不论是学生还是老师必然会受其影响的，达不到应有的教育效果。

出自班级布置文化

二、缠枝花卉图案寓意？

缠枝莲: 传统吉祥纹样。

以莲花组成的称“缠枝莲”。

缠枝纹又名“万寿藤”，寓意吉庆。

三、智利花草图片？

智利风铃草，是垂花科，智利风铃草属的植物。别称戈比爱野百合、可比伟、智利钟花、智利铃花。原产于智利南部的森林里，是智利的国花。智利风铃草属内只有智利风铃草这一个种。常绿性的攀缘植物，攀附在其他树木上，植株高度有时可以高达 10 米以上。花红色，花被片有六片。果实为浆果，可以食用，内含有许多细小的种子