学困生特别多的班级应该如何教学呢?
来源:admin 查看次数: 0 时间:2023-08-11 16:06:01
多鼓励,提高学生的乐趣,让他们不厌烦学习。
从学生会的简单知识入手,先培养他们的兴趣。
兴趣是最好的老师,适当降低学习目标,一步一步的引导学生体验学习成功后的喜悦,激发学生的学习兴趣。
在充分了解学生的情况下,首先要尊重困学生,树立他们的自信心,其次要充分发挥优等生的作用,班内开展帮服活动,一帮一,这样优等生得到锻炼,知识得到巩固,困难生得到提高,是一举多得的好办法。
分层教学吧,在出示基础题教学的同时,在黑板一侧出示几道拔高题,让学有余力的孩子在基础完成后选择做题。唉,后进生多的班累呀!
降低教学的难度,让他们体验到成功的喜悦;多采用游戏的方式教学,让他们愉快地接受新知。
一、分组:每个组水平要相差不大,这样有竞争性,二、选一个负责的组长,一个组长是一个组的脊梁,他能带动整个组。三、要有竞争机制,通过小组竞争,优秀要体现,差劲也要体现,四、及时进行思想教育,我们要让他们能够持续下去的不仅仅有物质奖励,还有精神的慰藉。
给这样的孩子定的目标低一点,让他们经常尝试到学习成功的喜悦,多采用有效的、孩子们喜欢的激励方式调动孩子的学习积极性。
分别好小组,优帮差。教师及时检测,多鼓励,多指点。
教学内容的难度要降低,从低目标开始,让学生体验学习成功。
首先,要尊重学困生,教育优生不歧视学困生;其次,在课堂教学中,根据学生已有的知识基础,提出他们可以回答的问题,让学生回答,并及时给予评价,让他们获得成功的体验;再次要常常与学困生交流,让学困生信 任老师。
多表扬,不批评。适度降低要求,及时发现学困生的优点,及时评价。
我赞同一帮一的学习方法,让学习好的学生带动学习不好的学生学习。
引领几个尖子生带领整个班级学习数学的气氛。
首先,要尊重学困生,教育优生不歧视学困生;其次,在课堂教学中,根据学生已有的知识基础,提出他们可以回答的问题,让学生回答,并及时给予评价,让他们获得成功的体验;再次要常常与学困生交流,让学困生信任老师。
只能先降低教学目标,否则师生都会疲惫,得不到完成任务的成功感,学生学习的兴趣会降低。
在上课过程中先适当降低难度,让学困生多感受到学习带来的成功体验,从而提高学习的兴趣。
阳台花卉施肥的原则是:全:必须注意各种营养元素的配合。一般对氮、磷、钾三要素比较注意,但对微量元素(硼、锰、锌等)往往忽略,因而造成缺素症,影响植物的正常生长发育。不同植物对肥量有不同要求,如文竹、杜鹃等需肥较少,而菊花、月季等则需肥较多,故施肥要因品种而异。同一品种在不同发育时期对肥料的要求亦不相同。如营养生长期需氮素较多,而生殖生长期则需较多的磷素。勤:盆栽施肥一般应“少而勤”,即每次施肥量要少,施肥次数可多些。也就是说,应采取少吃多餐的原则。有些初学养花者,总是怕花卉缺肥,以为多多益善。殊不知这样做了,结果适得其反,既浪费了肥料,又让阳台花卉遭受损失。根据需要施肥施肥应根据植物的长势而定。强壮植株,每次施肥量可大一些;弱小植株,则应每次少施些。因为瘦弱植株,根系不发达,吸收能力差,肥料多则不能充分吸收,只能造成肥害。要使弱苗复壮,可采用少而勤的施肥方法。一般苗期施肥量要少,生长旺季应适当加大肥量。为促进植物生长,叶面喷施稀薄化肥水溶液(0.
1%~0.
2%),效果亦很显著。
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