电脑雕花用什么软件？

有的用文泰，有的用TP3，等等，那你个人喜欢那个，我是“衡阳荣星专业雕花厂”的

拍鲜花用什么相机软件好？

可以用轻颜相机，美颜相机，B612，这些相机都有滤镜功能，可以选择合适的拍鲜花。

为什么科学养宠？

寄生虫病等宠物健康问题也不容小觑。其中，蜱虫和跳蚤是常见的宠物体外寄生虫，可传播绦虫和莱姆病等多种疾病，影响宠物的生长发育和健康，同时也会给宠物主人带来健康隐患。

中国农业大学动物医学院博士生导师林德贵教授指出，犬只因跳蚤和蜱虫感染引发疾病的临床案例非常常见，主要归咎于主人缺少定期预防的意识。宠物主人应树立科学养宠观念、选用安全有效的驱虫方式、养成定期驱虫的良好习惯。

什么是书法的学养？

深入中国文化的内核，传承中国艺术精神，是书法学科的核心素养。书法教育不能只强调技法训练，还要注重书法的审美教育和育人功能，在建构书法学科核心素养时既要突出本学科的特色和独特的育人价值，还要兼顾立德树人的根本任务，让学生不仅能把字写得规范美观，更要从中汲取传统文化。

大学养生课学什么？

   大学养生课，记得当时老师开的是《食物营养与健康》，我抱着试试看的态度选了这门课，发现老师讲得真的好有道理啊！！

    老师说：“学习成绩要好，身体也要健康，不然学习的时候体力和脑力都容易跟不上。有时数学题目没有钻研的劲头，是因为你虽然脑子想的是一定要学会，但是你的身体和精力不足，就容易走神分心，从而对数学越学越难。而文科背诵类的也是如此，都需要有跟得上的体力和精力。还谈到人性格活泼和安静内敛，一部分安静的人，不是不想和人交流，而是精力不足，而安静则是保存体力的方式，久而久之，也就变的安静内敛。”果然食物营养与健康非常重要啊，老师也非常注重锻炼，感觉他一直都精力充沛，是个活力满满的小老头～

蒙学养正什么意思？

蒙学养正，是指在古代中国传统教育中，将幼儿或儿童置于庄严的蒙室内，以教育其品德和礼节的一种教育方式。其主要原则是以“蒙、识、达、行”为基本方式，也就是让孩子在蒙中感悟道理，在识中明辨是非，在达中增长知识，在行中习得做人之道。

在蒙学养正中，孩子从小就被灌输了正确的行为准则，培养了儒家思想的基本特征，即仁、义、礼、智、信五德，并且注重礼仪和规矩的养成，以此提高孩子的素质，塑造孩子的人格，培养他们的民族精神和爱国情怀，是一种综合性、人文性的传统教育方式。

东北初学养什么鸟最好？

一般东北初学养虎皮鹦鹉鸟最好。因为虎皮鹦鹉属于好养的鸟，一般初养鸟者都可选择去养它的。

虎皮鹦鹉色彩鲜艳，叫声也比较好听，属于小型鹦鹉，一般情况下不会说话，虎皮鹦鹉是好奇心比较强的鸟，也愿意和人玩，只要你逗它的时候稍微小心一点，不要太突然而吓到它就可以了。

科学养猪是什么梗？

就是要相信科学研究成果，不要自以为是的养猪。

以前的养猪业，流行一句话：配得来种，就养得来猪。残酷的事实是：养猪，繁殖率低，存活率低，生长速度慢，料肉比及高，浪费粮食。所谓科学养猪，尤其是养殖外三元，要做到：1严格按照科学研究结果的时间配种，采用2次复配，提高受精率，产仔数。2科学饲养，节约粮食。3科学管理，严格免疫程序，保温条件等，提高存活率。

科学养猫什么意思？

被他幸福快乐 尽自己所能 善待它 自己就是科学本人了！ 就好比别人说科学育儿 但是每个孩子都不一样的 所以要从猫出发 唯一需要科学的大概就是不要喂太多吧 太胖猫要生病

科学养育什么意思？

如何科学养育一个孩子？相信这是令不少现代人感到手足无措的一个问题。父母辈或许会有些不解：“没有科学养育，你们不也顺利长大了吗？”但随着时代的发展，“教育”二字在新一代父母的心中分量加重。他们往往并不吝啬支付高昂的费用，把孩子送入各种早教班、培训班，只为了不让他们“输在起跑线上”，希冀能尽早地、完善地开发孩子们的大脑潜能。

因参加脑力竞技真人秀节目《最强大脑》而走红的北京大学教授魏坤琳有一句名言：“科学是我评判的唯一标准。”魏坤琳主修运动控制学，主要研究人脑的工作方式，教学研究之余，致力于脑与认知科学知识的传播。自从两个女儿出生后，他与一群科学家朋友共同发起了“科学养育计划”，希望用多样化的方式，为新一代父母普及科学养育知识，其最新代表作是《魏坤琳的科学养育宝典》。

什么是科学养育？魏坤琳在书中指出，它并不是指对孩子传统学科能力的培养——不是为了发展数学思维就去报数学班，为了培养创造力就去报美术班。其实，最好的科学养育就在家庭里，在和孩子相处的日常生活的大事小事中。本书围绕智力脑、语言脑、情绪脑、运动脑、创意脑“五脑”养育体系，还原各种家庭中的常见场景，相当于是在教父母如何在这些场景里把科学养育知识运用起来，打破“经验主义”。

作为一个未婚女性，阅读这本书的感受是熨帖的，因为能感到它的视角与孩子平视，而不是以成年人“俯视”的角度去教学幼儿，甚至有时连“引导”的做法它都在刻意避免，处处体现出了对儿童个体的尊重。

比方说，我们很多人从小都被教育过要学习“孔融让梨”的精神，先人后己。但魏教授认为，家长要理解孩子“排他性”的执着，尊重他对自己物品分配的权威，“千万不要强迫孩子分享”。这是因为，即使孩子年龄还小，但在两岁左右的时候，他们已经拥有了物品的所有权意识，一旦明确谁是物品的主人，他就会捍卫主人的权利。

另外，据观察，如今已有越来越多的家长明白，要培养孩子的阅读兴趣须得“以身作则”：自己首先就要爱阅读，才能带动孩子一起参与进来。这是很好的现象，但仅有示范作用显然还是不够的。在培养幼儿的阅读兴趣方面，引导的重要性不言而喻。只是买一堆书的话，对其阅读能力的提升作用不大，陪伴和互动才是关键。

假如孩子对阅读一点兴趣也没有，家长又要如何培养他们的兴趣呢？对此，本书也提出了不少建议。比方说，可以多问与生活相关的问题，帮他们把书里的内容和生活联系起来，这样书就变得鲜活了，有利于孩子理解。此外，可以利用读书场景，把阅读变成游戏——试着把书合起来，跟孩子比赛猜猜下面的故事情节，这样不仅能让孩子们喜欢上阅读，还可以提高他们的智商。最后，魏教授还强调，千万不要用奖励的方式去“鼓励”孩子阅读，而是要为他们建立起一种认知：阅读是日常生活的一部分，而且有趣。如果孩子们把阅读当成完成了就能吃一个冰淇淋的“特殊任务”，那他们可能会想：“看来阅读是一件苦差事啊。”

当孩子对阅读产生了兴趣之后，家长接下来要如何去做呢？魏教授说，第一，选书很关键。同时，还要“跟着他们的兴趣走”，不能只是一味地引导，更重要的是要鼓励孩子自己去主导阅读的过程。有时候我们会听到家长说：“不要问这么多问题，我们先把书读完再说。”其实，鼓励孩子提问，并积极地给出回答才是科学养育的做法。

在《魏坤琳的科学养育宝典》的最后一章中，它强调了“育儿育己”的概念：养育孩子的过程，也是家长成长的好机会。其中主要讲解了家长应该如何给孩子提供高质量的陪伴、如何控制自己的情绪、如何面对孩子的攀比心理、如何提高孩子的安全意识等。给我留下较深刻印象的是“如何让爸爸参与带孩子”这一节，念及当今社会上流行的对“丧偶式婚姻”“丧偶式育儿”的批评，倡导爸爸们多参与带孩子无疑有着积极的意义。从科学的角度看，这对孩子的社会、行为、心理健康和认知能力也会有正面影响。