母亲欣赏感想？

慢慢的，慢慢的，仔仔细细地欣赏，你会从那黑亮的头发中看见几根已经变成银白色的。不，不只是几根，而是数以万计，无法可数。那是爱，是无私的爱的见证者。天下的妈妈都是一样的，而行千里母担忧。

新期天回家，母亲总说我在学校饿着了，便办了一桌丰盛的饭菜让我吃个够。星期五回家，当天晚上，我总会吃到撑着。每回我都告诉她，学校的饭菜好，不必担心，不必为我多费心思。而，她总是这样，我也就尽力地做到让她满意。让她开心。

欣赏鱼缸里的鱼感想句子？

欣赏鱼缸里的鱼，让我感受到了内心的快乐，希望每一条鱼都能有自己的生活

关于花卉的典故及感想？

蔷薇花

　　据《贾氏说林》记载：汉武帝与其爱妃丽鹃在园中赏花，正值蔷薇花欲放，其神态似含微笑。汉武帝赞叹说：“此花绝胜佳人笑也。”丽鹃戏问道：“笑可以买吗？”武帝回答说：“可以。”于是丽鹃就取出黄金百两，作为买笑钱，让武帝尽一日之欢。因此，蔷薇得了一个“买笑花”的别名。

梅花妆

　　南朝宋武帝的女儿寿阳公主，非常喜爱梅花。一年正月里，白雪飘飞，恰值梅花盛开，于是在园中踏梅赏雪，走累了，在檐下小憩，有朵梅花悄然飘落，正好落在公主的前额上，留下几瓣淡红的痕迹，衬得公主更加　美艳照人。宫女见了，纷纷效仿，称之“梅花妆”，竟风行一时。

梅妻鹤子

　　宋代诗人林逋，字和靖，生性高洁，看不惯红尘喧嚣，在西湖孤山筑屋隐居。他终身不仕不娶，在孤山植　梅养鹤。林逋爱梅咏梅，至今孤山上仍有“梅亭”，就是为纪念他而建。林逋的《山园小诗》是其咏梅诗中的　佳品，尤其“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”更是咏梅绝句。林逋以梅为妻，以鹤为子，“梅妻鹤子”　成为流传至今的佳话。

瑞香花

　　宋朝《清异录》中记载：庐山有一个老和尚，有一天在庙后的磐石上睡着了。梦中闻花香酷烈，醒来四处　寻找，在草丛中发现一株花，于是精心将它移到盆中，供奉于佛像前，起名叫“睡香”。及至春节，花香不减，来拜佛的人很多，十分惊奇，认为此花是佛祖所赐，是祥瑞之兆，因而取名“瑞香”。

虞美人

　　虞美人既是人名也是花名。西楚霸王项羽的爱妾虞姬的美称就是虞美人，此女不仅美貌，而且有胆识，随　项羽征战南北。后项羽遭刘邦围困，四面楚歌，项羽知大势已去，与虞姬饮酒话别，慷慨悲歌：“力拔山兮气　盖世，时不利兮骓不逝；骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮耐若何！”虞姬十分理解项羽此刻的心情，和唱道：“大　王意气尽，贱妾何聊生！”唱罢，自刎而死。传说虞姬的鲜血洒落在泥土中，长出一株美丽的花，就是虞美人。其实，虞美人花原名丽春花，后人为了纪念这位虞姬，而将丽春花改名虞美人，并流传至今。

榴花源

　　据《方舆胜览》记载：唐朝永泰年间，有个以砍柴为生的青年叫蓝超，一日在林间遇见一头白鹿，一直追　到闽县东山的榴花洞口，洞口极窄，进入深处，豁然开朗，有人家居住。蓝超遇见一老翁，告诉说是躲避秦时　的灾难来到此地定居的，并留他住下。蓝超说要辞别家人再来，临走老翁送他一枝石榴花。出来后，蓝超好像　做了一场梦，再想去，已找不到入口处了。

朱丹红花卉图片欣赏？

朱丹红花适宜生长在疏松、排水性较好的酸性土壤中，朱丹红天性适应于温润的气候，它喜爱阳光，所以生长环境要有充足的阳光照射，开花后需要每天保证4-6个小时左右的阳光补给。

欣赏了我爱你中国钢琴曲的感想？

心潮澎湃，感动，我爱你中国，有这样一个强大的国家自豪！

花卉栽培与欣赏选修课讲的啥？

花卉栽培与欣赏是一门通识教育选修课，主要介绍花卉的分类、识别、生态习性、繁殖、栽培管理及应用等方面的基础理论和实践技能。

 该课程将花卉知识与日常生活紧密结合，带您在花的海洋中驰骋，学会养花和爱花，感受大自然赋予人类的活的艺术品之美！

书法作品展览，欣赏后的感想600字？

要点：首先描写参观展览的展馆，再叙述自己和书法的渊源，然后通过此次参观对书法的感悟有了升华，最后总结收获发现不足。

正文：

本次在上海博物馆主要参观了历代书法作品展览馆，可称之为是一场视觉的盛宴。正如展览馆入口的前言所述“中国的文字是依指事，象形等法则构成的单体语言符号，书法则是运用毛笔为工具的一种藉线条表现汉字的艺术。”

不可否认，中国汉字的书写方式随着社会文明的进程在不断地改变，但藉用毛笔书写的中国汉字从笔法、字法到章法，都是非常讲究的，所以它始终是最具美感和艺术感的。

我的家乡是绍兴兰亭，从小就开始上书法课，从开始握笔，到书写横竖撒捺，再到书写整个汉字，最后能勉强完成一幅作品，经历的时间是六年，我对书法的情感也从一开始的新奇经过一段时间的厌烦最后过渡到了喜爱。

但是那时候对书法作品和书法家的了解仅限于颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫和王羲之等人。

如今，经过书法鉴赏课上老师的一番讲解和本次上海博物馆的参观，有一种豁然开朗的感觉，书法作为一门艺术远不止我所了解的那样单一的。

首先书法分成篆、隶、草、行、楷五种字体，而五种字体下各位书家的字又各有特色，形成了丰富的流派。其次书法艺术是随着社会、时代的发展变化而不断发展进步的，每个时代都有它自己的特点和风格，而风格是多样性的。

例如隋代书法参杂变化，奇正相生和略带草隶笔意的楷书为特点，宋代书法则是以表现主观意趣为主要特征，元初书坛，赵孟顺提倡尊崇古法，承袭晋唐之风，形成端庄朴厚又流利洒落的书体。

本次上海博物馆之行我收获颇丰，不仅见识到了许多著名书法大家的作品，还了解了各个朝代不同的书法特点和风格。但由于对书法了解不多，鉴赏能力较差等主观因素，对于此次历代书法欣赏只能做以上浅显的感想。

学习音乐欣赏课后的感想和启发，1000字左右？

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。下面就针对新教材谈几点心得。

一、由表及里，由浅入深教学　　

音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。所以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。　　

二、欣赏教学时精讲多听　　

首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。语言是不可能代替音乐，表现作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众（听众）在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。

三、对比教学，灵活多变地设计不同课型　　

将题材，演唱（奏）形式及作品曲式与题裁等异同点明显，易于对比地安排在一起进行教学。这样能使学生比较准确地感受领会不同音乐作品所表达的不同思想感情，同时还能使学生更为深入地理解音乐，并在音乐欣赏的过程中了解音乐表现的规律。

1.以题材为中心设计课型 以某一题材为中心，将不同表演形式的音乐、音乐作品组合在一起，进行音乐欣赏教学。能使学生从不同表演形式的音乐作品欣赏中，集中体会，理解音乐家是如何运用不同音乐表现手段来表现共同的音乐与主题的。

2.以演唱（奏）形式为中心设计课型 这一课型将同一音乐表演形式、内容、主题不同的音乐作品组合在一起开展音乐欣赏教学。如以“独唱”为中心的音乐欣赏课，就可将男声、女声、童声等不同声，不同历史时期，不同风格等形式的独唱曲组合起来进行教学。这样除有利于学生学习，了解不同表演形式的经典音乐作品，拓宽音乐视野。

3.以作品曲式与体裁为中心设计课型 这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起进行教学。如以“一段体”为中心或以“进行曲”、“变奏曲”等为中心开展音乐欣赏教学。这样做有助于学生了解曲式、体裁等有关音乐知识，同时还可以使学生充分了解到音乐内容与音乐表现形式的相互关系，让学生充分感受到音乐的形式美。　

四、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等能力　

　想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。　

在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培养学生的联想、想象能力、创造性思维能力及艺术表现能力。采用这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要注意启发学生的想象、联想能力，又应注意教师的指导作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的基本情绪和内容有一定的差异，这就需要教师的精心指导。

越欣赏越懂欣赏出处？

        似乎是句广告词，出自凤凰卫视的一个广告。

       俗话说“外行看热闹，内行看门道”，不断的观看、欣赏同一类事物就是一个积累的过程，也是从外行进化为内行的必由之路，成为内行自然就更懂欣赏了。

影视欣赏包含哪些欣赏内容？

影视的情节，内容以及他所反映的社会现实，也就是影片的构思来源，他想表达何种思想！另外就是影片对社会发展的影响！大概就这些！