生物圈中没有绿色植物，水循环还能进行吗？--花店帮

生物圈中没有绿色植物，水循环还能进行吗？

如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行。因为水循环的各个环节没有绿色植物还能继续发生。如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行，还有一个证据：原始地球上也有水循环，而原始地球上是没有原始生命的，原始生命出现在原始海洋，也是没有绿色植物的。水循环包括的环节：蒸发、降水、水汽输送、地表径流、地下径流。

1.蒸发：不需要绿色植物，在自然条件下，水会蒸发，在太阳光作用下，水会蒸发得更快；

2.降水：不需要绿色植物，蒸发的水蒸气在高空遇冷，形成云，温度再降低，就会形成较大的水滴，就形成降水；

3.水汽输送：不需要绿色植物，是在空中进行水汽输送的；

4.地表、地下径流：也不需要绿色植物，水是从高处往低处流，是由于重力作用。

绿色植物通过蒸腾作用与水循环，植物吸引的水大部分返回大气中，植物散失到空气中的水分远远超过其他生物，绿色植物稳定了水循环，如绿色植物截留降雨有利于将降水转成地下水，倘若大面积看法森林或破坏草原将引发水土流失、异致下游泥沙淤积。

幼儿园体能大循环活动结合幼儿运动发展水平，巧妙利用材料的不同摆放方式，创设钻爬区、平衡跳跃区、走跑体能区等项目，将走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作融入其中，满足孩子们肢体均衡发展。

动态的游戏内容使游戏区常玩常新，保持了孩子的运动兴趣，也促进了孩子们体能的均衡发展

玉龙蕨。

高山冰川洞穴里生长，小型草本。植株高20厘米，全体密鳞片或长柔毛，鳞片初为红棕色，老时变为苍白色。分布于中国西藏东北波密；云南西北部丽江、中甸；四川西南部木里、稻城。生长在海拔4000-4500米的高山荒漠带。

玉龙蕨是稀有植物，对研究亚洲高山或喜马拉雅山脉蕨类植物系统演化及东亚植物区系都有重要价值。种群极为稀少，该种列入中国国务院《国家重点保护野生植物名录》：Ⅰ级。

生物圈中的绿色植物

　　21、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群，藻类、苔藓、蕨类植物都不结种子，而是产生孢子，合称为孢子植物。种子植物能形成种子，更适应陆地环境。

　　22、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。

　　藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。（大气中90%的氧气来源于藻类植物的光合作用）

　　常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。

　　苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物

1。为生物圈提供氧气，保证一切生物能正常呼吸。

2。为生物圈中的异养生物提供食物。

3。调节生物圈生活环境的温度。

4。分解分化生物圈中一切生物的遗体、残骸。

5。调节生物圈生活环境的空气的各种气体比例。

碳氧平衡即大气中二氧化碳和氧气的相对平衡。二氧化碳是一种温室气体，会导致温室效应，从而导致一系列的生态问题。

大气中二氧化碳的来源有多个，如：动植物的呼吸作用，自然界微生物分解有机物，还有人类生产生活中化石燃料的燃烧，但是能够吸收二氧化碳的途径只有一个，即绿色植物的光合作用。

绿色植物能吸收二氧化碳释放氧气，从而维持了碳氧平衡。

不全对只是对了一半水循环主要就是分为两类第一：绿色植物第二：太阳的蒸发

《绿色植物的呼吸作用》一课以生物课程标准理念为教学的指导，遵循初中学生认知规律，重视学生的生活经验，充分利用多媒体、实物等教学手段组织教学。教法具有多样性，在学生讨论、观察后，及时引导学生归纳总结，使教学气氛围轻松活泼，学生能够在良好的状态下自主积极地学习。

在今后的教学过程中，还可以在学生探究部分的实验装置和实验材料中继续研究。本次的实验材料用了萌发的种子，那植物的花、根、茎呢？可以在以后的教学当中继续尝试。实验装置有没有其他更好更简便的呢?

也许一堂课很难做到完美，但我们可以努力做到让它适合学生的发展。

藻类苔藓蕨类（非种子植物，靠孢子繁殖）被子裸子（种子植物，靠种子繁殖）